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EDUCACIÓN PLURILINGÜE EN ESO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
a) Utilizar el idioma correspondiente en las relaciones con los otros alumnos y con el profesor durante las horas lectivas.
b) Mejorar la expresión y la comprensión oral y escrita.
c) Trabajar la vinculación con los idiomas.
MATERIAS
a) Euskara
Debido a que el entorno es castellanoparlante, se impartirán en euskara todas las materias posibles.
b) Lengua castellana
Las asignaturas que se impartirán en el modelo D se elegirán entre las materias que no sean básicas en el curriculum. En el modelo B las Matemáticas se cursarán en castellano.
c) Inglés
Los principales criterios para impartir asignaturas en inglés son:
1) Que quien vaya a impartir dicha asignatura sea un profesor o profesora con plaza definitiva en el instituto.
2) Que se trate de una materia sin excesivo peso cognitivo.
3) Que todo el alumnado tenga la oportunidad de entrar en el proyecto, en sintonía con lo que exige una escuela inclusiva.
d) Francés
Optativa de dos horas 1º, 2º y3º de ESO y de 3 horas en 4º de ESO.
e) Alemán
Optativa de dos horas 1º, 2º y 3º de ESO y de 3 horas en 4º de ESO.
METODOLOGÍA
El método utilizado en los tres idiomas será práctico, incidiendo sobre todo en la comunicación, y se dará gran importancia al trabajo cooperativo en grupo.
a) Expresión oral
Puesto que la expresión oral tiene un gran componente reflexivo, los primeros días marcaremos las pautas que se van a seguir. Posteriormente, premiaremos la utilización sistemática del idioma correspondiente.
Con el fin de fomentar la vinculación con las tres lenguas, además de las actividades habituales, se organizarán otras especiales, tales como la visita de personas destacadas en esos idiomas (escritores, cantantes, bertsolaris…).
La expresión oral tendrá un valor de, al menos, el 10% de la calificación.
b) Lectura
Se adoptarán medidas para fomentar el hábito de la lectura puesto que se trata de una habilidad básica:
1) Sistema de intercambio y préstamo de libros
2) Lectura de varios libros en cada idioma
3) Responsabilidad de la familia en el control de la actividad lectora de sus hijos.
LENGUA VEHICULAR INGLÉS | |
1º CURSO DE ESO
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2º CURSO DE ESO
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3º CURSO DE ESO
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4º CURSO DE ESO
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El alumnado que progresa de manera sobresaliente en inglés puede cursar también:
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HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN, EL ESFUERZO, LA PERSISTENCIA Y LA GESTIÓN DE AULA
OBJETIVO
La atención, el esfuerzo y la persistencia son tres elementos clave para conseguir el éxito escolar. Que sean adecuados o no depende de una serie de factores psicológicos y sociales como son la motivación, las expectativas, la autonomía, el auto-concepto, las relaciones…
Este programa aporta estrategias dirigidas a movilizar las cuestiones arriba mencionadas con el objetivo de facilitar el aprendizaje y crear un clima de aula adecuado.
¿POR QUÉ GOLDEN 5?
- Nos da recursos para “mirar” y trabajar elementos personales que condicionan la actuación del alumnado.
- Ayuda a “rescatar” a quienes se van “descolgando”.
- Facilita responder a las necesidades académicas y sociales diversas que nos encontramos en las aulas.
- Es fácil de utilizar, no interfiere en el estilo y forma de hacer del profesorado.
ORIGEN Y RECORRIDO DEL PROGRAMA
Se trata de un programa europeo elaborado y puesto en práctica en cinco países con problemas educativos similares. Ha sido difundido por los servicios de apoyo, en nuestro caso Berritzegune.
Programa “aprender cooperando / aprender a cooperar”
* PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ALUMNOS DE UN GRUPO EN LAS ACTIVIDADES DE CLASE.
* FOMENTAR LA COOPERACIÓN Y AYUDA ENTRE ALUMNOS.
OBJETIVO
El programa es una propuesta concreta para la aplicación del Aprendizaje Cooperativo en el aula.
Consiste en la utilización didáctica del trabajo en grupos utilizando diferentes estructuras (maneras de abordar cualquier actividad o tarea) que favorecen la participación y la interacción entre el alumnado.
Además del aprendizaje de los contenidos de las asignaturas, se trabajan habilidades relacionadas con la comunicación así como valores implicados en la relación de grupo.
¿POR QUÉ “ CA /AC”?
- El profesor no siempre puede llegar a todo el grupo. Se aprovecha la ayuda entre el alumnado.
- Potencia el aprendizaje no solo de los que tienen más dificultades, sino también de los más capacitados y autónomos.
- Hoy en día, ser capaces de desenvolverse en un grupo de trabajo, cooperar es un valor añadido en el mundo laboral.
- Cooperando se desarrollan habilidades sociales y valores.
La Agenda Escolar 2030 se basa en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible acordados por la Organización de las Naciones Unidas. Estos objetivos se han concebido principalmente para erradicar la pobreza a nivel mundial, proteger el planeta y garantizar la prosperidad a todas las personas. Cada dos años se trabaja uno de los siguientes objetivos:
El proyecto Agenda 2030 a nivel de la CAPV es un proyecto educativo gestionado por el Departamento de Medio Ambiente del Gobierno Vasco en el que participa nuestro centro.
El proyecto exige en el centro la siguiente organización:
1. Alumnos ecodelegados: uno por cada aula
2. Coordinadora: profesora que gestionará el programa
3. Equipo conductor: grupo de profesores que impulsará el proyecto
4. Asamblea de alumnos: asamblea de los ecodelegados
5. Trabajadores no docentes: conserjería, servicio de limpieza y comedor.
6. Familia: imprescindible para enriquecer y completar el programa.
Si estáis interesados en el tema y estáis dispuestos a participar en el círculo Ostadar del instituto, por favor, escribid a agenda2030@upainstitutua.org
Zer da Erasmus+
Erasmus+ Europar Batasunak sustatutako programa bat da. Programa honen helburu nagusiak ikasleen mugikortasuna bultzatzea, beste bi hizkuntza menperatzea, europar nortasuna aniztasunaren barruan sustatzea eta kalitatezko hezkuntza bermatzea dira. Proiektu guztiek hurrengo lehentasunak dituzte: eraldaketa digitala, aniztasunaren trataera, ingurugiroaren zaintza eta aldaketa klimatikoaren aurkako borroka.
2023ko urritik 2025eko apirila bitartean, KA122 proiektua garatuko dugu, ikasleen mugikortasuna bultzatzeko epe motzeko proiektua, alegia. Aipatutako helburuak lortzeko, beste hiru europar herrialdeekin lan egingo dugu: Italia, Frantzia eta Eslovenia. Herrialde bakoitzak proiektu bat garatuko du Erasmus+ek markatutako helburuetan lan egiteko. UPAko proiektuak Slow in a Hurry izena du. Proiektuaren bidez ehungintzak duen eragina landuko dugu. Ekintza birtual batzuk burutuko ditugu eta hiru mugikortasun antolatuko ditugu aipatutako hiru herrialdieetara. Gure asmoa ikastetxe osoko komunitatearengana iristea da eta maila batzuetan partehartze aktiboa izatea.
Proiektuaren helburuak:
1. Eragina ingurumenean: oihal industriatik egiten dugun gehiegizko erabilerari buruzko kontzientzia izatea
2. Oihal industriaren giza inpaktua: ekoizpena eta giza eskubideak. Kontsumo sustengarria
3. Ikastetxea nazioarte mailan integratzea, gure europar identitatearen kontzientzia hartuz.
4. Teknologia berrien erabilera arduratsua, ikasleei beharrezkoak dituzten tresnak eta ezagupenak emanez.
5. Gure ikasleen konpetentzia maila atzerriko hizkuntzetan hobetzea, testuinguru erreal batean erabiliz.